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研修を受講することで一部の医行為を手順書のもと、診療の補助（特定行為）として行えるようになります。 特定行為研修は、今後の急性期医療から在宅医療等を支えていく看護師を、計画的に養成することを目的としています。 学研メディカルサポートは、複数の団体とともに本制度の普及に努めております。 共通科目、区分別科目、領域別パッケージをご用意！ 学研では、「特定行為に係る看護師の研修制度」でご利用いただける教材をご用意しています。 共通科目、区分別科目だけではなく、領域別パッケージも配信いたします！ 厚生労働省が定めた研修時間数および学習概要を満たした講義、確認テスト、演習教材、実習教材、OSCE教材、修了試験をご提供いたします。 指定研修機関になるための申請もサポート 実績豊富な担当者がていねいにお手伝いします 「看護師の特定行為研修」をご契約いただく場合、申請サポートは無料！ 特定行為研修は厚生労働大臣が指定する「指定研修機関」で行います。 病院・施設・組織は地方厚生局に申請を行うことで、指定研修機関になることが可能です。 この申請には、多くの申請書類の作成が必要になるほか、地方厚生局の担当者による実地調査および面接により施設要件や指導者資格を評価されます。 これらすべてを豊富な経験をもとにていねいにサポートします。 現場で役立つ講義内容！ 演習、実習、OSCEもばっちりサポート 講義はe-ラーニングを、演習・実習はすぐに使えるワークシートや動画教材を、OSCEは課題や評価表をご用意しております。 研修修了後、現場に出たあと見返しても役立つと、繰り返しご利用いただいております！ また、共通科目は各疾患の症状や臨床推論、フィジカルアセスメントなど看護知識のアップデートに役立つ情報が数多く含まれておりますので、生涯学習のサポートとしてご導入いただいている施設様も数多くあります。 無料デモ体験 講義 共通科目（臨床病態生理学） 上部消化管の検査 講師： 本村 廉明 先生（東京ベイ・浦安市川医療センター 消化器内科 部長） 研修受講者の履歴はe-ラーニング上で管理できます。 修了後も履歴は保管されます。 お求めやすい価格！ 共通科目、区分別科目、領域別パッケージのいずれもID発行や、申請サポートもすべて込みでの価格となっております！ 研修受講者や受講予定者などご利用方法にあわせてIDを発行します。 年度途中からのお申し込みも可能です。 4か月目から月単位での契約が可能です。 同じIDで学研メディカルサポートの他サービスもご利用いただけます（一部除く）。 ご利用病院様の声• 指導医の少ない負担で、高い臨床能力が鍛えられています！ 琉球大学医学部附属病院 看護部長 大嶺 千代美 様 当院では、2018年度から指定研修機関として看護師特定行為研修を開始しました。 18年度は4名、19年度は14名を受け入れています。 当院が学研を選択した一番の決め手は、模擬症例と指導者用手引きがあることでした。 共通科目は診療科別で研修を組めることから、指導医の依頼もしやすく、負担も軽減されています。 また、受講者はe-ラーニングで繰り返し学習することが可能ですので、患者へのケアや処置で疑問があれば講義に戻って復習し、その結果、安全な医療・看護の提供につながっています。 2018年度修了生は、それぞれの部署で臨床推論やフィジカルアセスメントなど、学んだ知識を活かし、異常の早期発見・重症化させない、患者さんを元の日常に戻すことをモットーに活躍しています。 サービス一覧• Copyright C Gakken Medical Support Co. , Ltd. All Rights Reserved.

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学研ナーシングサポート（ログイン画面・ユーザー・eラーニング・2020・学研メディカルサポート）

CLoCMiP関連 CLoCMiP開発・公表、活用ガイド作成までの経緯 日本看護協会は、全国規模で共有できる助産師のためのクリニカルラダーを開発し、2012年に「助産実践能力習熟段階（クリニカルラダー）；Clinical Ladder of Competencies for Midwifery Practice、CLoCMiP」を公表しました。 分娩取り扱い施設においてCLoCMiPを導入・活用するために、2013年に初版の「助産実践能力習熟段階（クリニカルラダー）活用ガイド」を作成しました。 初版公表時は、助産師の実践能力強化が急務であったことから、「助産師のコア・コンピテンシー」 1）の4つの要素のうち「ウィメンズヘルスケア能力」を除く、「専門的自律能力」「マタニティケア能力」「倫理的感応力」の3つのコンピテンシーを基にしたCLoCMiPを作成しています。 改訂版「活用ガイド」の作成 2015年以降、妊産婦の産後うつへの対応、子どもへの虐待の問題等の社会的背景を受け、「ウィメンズヘルスケア能力」の検討に取り組み、ウィメンズヘルスケア項目を同定しました。 そして、今回、「ウィメンズヘルスケア能力」を追加した「2019年度改訂 助産実践能力習熟段階（クリニカルラダー）活用ガイド」を公表しました。 4つのコア・コンピテンシーとの関連性を踏まえ、より実践能力を高めるために、ご活用ください。 CLoCMiPの活用・運用 助産実践能力習熟段階（クリニカルラダー）活用ガイド CLoCMiP：助産実践能力習熟段階（クリニカルラダー）に関する冊子などを掲載しています。 CLoCMiP導入や評価などの詳細は、こちらをご確認ください。 アドバンス助産師活動レポート 「協会ニュース」（2016年）でご紹介したアドバンス助産師の活動レポートをご覧いただけます。 CLoCMiPのレベルに応じた教育・研修 本会で実施する研修 インターネット配信研修[オンデマンド]では、さまざまなプログラムをご用意しています。 詳細は「インターネット配信研修[オンデマンド]」ページからご確認ください。 そのほか アドバンス助産師およびアドバンス助産師を目指す助産師のオンデマンド研修（主催：日本助産実践能力推進協議会）の受講申込がスタートしました。 CLoCMiPの商標登録について 下記の商標について、2015年8月14日付で商標登録されました。 助産実践能力習熟段階 クリニカルラダー• CLoCMiP• 日本看護協会 助産実践能力習熟段階 クリニカルラダー• クロックミップ 電子カルテシステムへのCLoCMiP搭載について 電子カルテシステムにCLoCMiPを搭載される際には、下記申込書にご記入の上、ご提出ください。 申込書の提出およびごお問い合わせは、下記連絡先までお願いします。 日本の助産関連5団体 日本看護協会、日本助産師会、日本助産学会、全国助産師教育協議会、日本助産評価機構 によって創設されました。 認証の目的• 妊産褥婦・新生児に対し、安全で安心な助産ケアを提供できること• 助産師が継続的に自己啓発を行い、専門的能力を高められること• 社会や組織が助産師の実践能力を客観視できること 認証の意義 妊産婦・新生児およびその家族にとっての意義 専門的でより質の高い助産ケアが受けられます。 医療機関にとっての意義 助産ケアの質が保証され、組織が提供する周産期医療機能を果たすことにつながります。 産科医にとっての意義 自律して助産ケアを提供できる助産師であることが分かり、チーム医療において、適切な役割分担が可能になります。 助産師自身にとっての意義 自律した助産実践ができます。 目標達成に向けた、自分の成長が明確になりモチベーションの維持や向上につながります。 認証機関 認証機関は日本助産評価機構です。 平成27年度（2015年度）、平成28年度（2016年度）の認証結果が公表され、1万1,002人の「アドバンス助産師」が誕生しました。 就業助産師の30％強が認証取得者となりました。 29年度（2017年度）の新規申請受付休止のご案内など認証申請に関することは、日本助産評価機構のHPをご参照ください。

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学研ナーシングサポート2020のログイン画面ホームページ・ユーザー登録・eラーニング・学研メディカルサポートとの違い）

eラーニングがなかった時代、企業の人材育成は主に集合研修で行われていました。 日程と場所の確保、講師の手配、対象者への連絡、資料の準備、アテンド、出欠の管理、提出物の管理、欠席者へのフォロー、成績の管理、実施レポートの作成などなど、人事担当者は集合研修の管理業務に奔走していました。 eラーニングは元々、こうした 集合研修の運用を効率化する目的で開発・発展されてきました。 しかし、今では上記のような集合研修の管理業務もシステムで行う企業が増えています。 集合研修の管理業務が省力化できれば、eラーニングはいらなくなるのでしょうか？ いいえ、そうはなりません。 eラーニングが日本に普及し始めたのは2000年頃のことですが、その後進んだのは「集合研修のeラーニング化」だけでなく「 集合研修とeラーニングの棲み分け」です。 効率面だけでなく、効果の面でも、eラーニングと集合研修それぞれの長所を活かした考え方が定着してきているのです。 それゆえに、集合研修と比較した場合のeラーニングのメリット・デメリットを把握しておくことは重要と言えるでしょう。 本稿では、集合研修時代と比較した場合のeラーニングのメリット・デメリットを、管理者と受講者、双方の視点で解説します。 最後に比較表もご用意していますので、ぜひ提案等にご活用ください。 なお、 eラーニングの導入検討を具体的に進める方法については以下の記事にまとめていますので、よろしければ併せてご参照ください。 管理者にとってのeラーニング まずは管理者にとってのメリット・デメリットです。 冒頭で述べたとおり、eラーニングは集合研修の運用を効率化する目的で発展してきているため、管理者にとってのメリットは大前提であり、集合研修と比較した場合のデメリットは少ないといえます。 とはいえ、eラーニングならではの注意点もありますので、ここではその点についても触れておきたいと思います。 1-1. 管理上のメリットとは？ 「効率化」の代表格は手間の削減、コスト削減、スピードアップですが、eラーニングの場合、 学習機会の拡大や教育の均質化などを通じて人材育成そのものの効率化を図ることができます。 それぞれ確認してみましょう。 大勢の受講者に教育を届けることができる これはeラーニングの最大のメリットといえます。 集合研修の場合、一人の講師が一回の講義でカバーできるのはせいぜい40-50名でしょう。 仮に1000名の社員にコンプライアンス教育を行うとしたら、20回は同じ研修を行う必要があります。 eラーニングの場合は 一つの教材を一度に数千人、数万人に配信することができるので、圧倒的に便利です。 教育の品質を統一できる 20回のコンプライアンス研修を同時期に開催するとしたら、複数の講師を手配することになると思います。 仮にテキストの内容が同じでも、講義の展開は講師次第です。 eラーニングの場合、 どこで誰が受けても教材は同一ですので、講師の質に左右されることがありません。 最も評価の高い講師の研修をeラーニング化して配信することも可能です。 時間と場所の確保がいらない 集合研修の場合、全国各地の拠点ごとに日程を組んで会場を決め、受講者に集まってもらう必要があります。 eラーニングの場合、国内はもちろん、インターネット環境が許せば 世界のどこへでも同じ教材を配信することができます。 IT化が進んだ現代社会では当たり前といえば当たり前ですが、eラーニングが登場した当時は、「移動がいらない」というのは画期的なことでした。 集合研修に比べて低コスト eラーニング導入の先駆である株式会社オートバックスセブンが試算を行ったところ、同社がeラーニングを用いて始めた教育施策を集合研修で行うと仮定した場合、eラーニングの4倍のコストがかかるという結果が出ています。 教育にかけられるコストは企業によって様々なので、一概に比較することはできませんが、eラーニングの導入により学習機会や対象者が拡大されれば、仮にコスト自体が増えたとしても、 費用対効果はより高いと言えるでしょう。 上述のオートバックスセブンが試算対象とした教育も、 eラーニングを導入したからこそ実施が可能になったものと考えられます。 そうしたことを踏まえた評価が必要です。 教育施策にオリジナリティが出せる 企業の人材育成プランは自社の課題に基づいて設計されるのがベストです。 もちろん、自社オリジナルの集合研修を開発することも可能ですが、基本的には専門家である講師のプログラムをベースにすることになります。 これらを 組み合わせて活用することで、自社の人材育成上の課題に対して最も理想的な教育施策を追求することが可能です。 （eラーニングの教材は「モノ」ですので、「ヒト」を相手にするよりも調整が楽で自由度が高いという点も実は重要なポイントです） 学習履歴を自動的に取ることができる 集合研修の実施結果を「数値化」するのは大変ですが、eラーニングの場合は 学習を実施するごとに学習時間や進捗率、取得点数などが自動的にデータベースに記録されます。 状況を把握したり、実施後のレポートのために集計を行ったりする手間は圧倒的に少なく済みますし、 最初からデータ化されているので様々な軸での分析も可能です。 また、 全ての情報が一つのデータベースに蓄積されていくので、ある受講者の学習履歴を一元管理し、必要なときに可視化することが可能です。 その集合はビッグデータとなり、自社の人材の傾向分析や教育施策の検討に活用することが可能です。 受講者とのコミュニケーションが楽 eラーニングの管理システム（LMS）には、受講者とのコミュニケーション機能がついているのが普通です。 集合研修を手で管理していた時代は、メールソフトを駆使して受講者に連絡を取っていたと思いますが、この場合、送信先のセットだけで一苦労。 誤送信のリスクも高く、連絡回数を極力減らす方向に調整していたと思います。 LMSでは、バイネームでメールアドレスを指定するのではなく、「ある教材の配信対象者」や「ある教材の進捗率が50％未満の受講者」といった 条件でメールを送信することができるので、手間もリスクも減らせます。 自動配信機能も使えるので、事前にメールをセットしておくことも可能です。 メールのほかにも掲示板などの機能も使えます。 1-2. 管理上のデメリットとは？ ここでは、集合研修のeラーニングへの置き換えによって生じるマイナス要素を取り上げます。 受講者同士の交流が減る これはeラーニングの登場以来、デメリットとして言われ続けていることです。 集合研修の大きなメリットとして、同期との仲間意識や組織横断的なネットワーク作り、そして企業風土の醸成などが挙げられます。 これらの要素は会社への帰属意識、いわゆる「エンゲージメント」につながっていきます。 仮に集合研修を全てeラーニングに置き換えた場合、こうした点で機会損失が生じることは否めません。 eラーニングのメリットを優先するなら、社員同士の交流を図る別の施策を行うなど、工夫が必要になるかもしれません。 その場で質疑応答ができない 集合研修なら、その場で講師や他の受講者に質問ができます。 eラーニングの場合、基本的に単独で学習を進めることになるので、不明点や疑問があってもその場で解決することができません。 この点については、 教材の作りや、別途質問対応窓口を設ける、社内SNSを活用するなど、運用上の工夫が必要になるでしょう。 1-3. 管理上の注意点 ここでは集合研修をeラーニングに置き換える際の注意点を確認します。 全ての教育をeラーニング化できるわけではない 冒頭でも述べましたが、集合研修には集合研修ならではのメリットや、集合型でしかできない要素があります。 例えばディスカッションやロールプレイなど、応用や実技面のトレーニングは集合研修の方が向くでしょう。 eラーニングが登場した初期の頃は、集合研修を機械的にeラーニングに置き換えたため、学習効果が損なわれてしまう例がみられました。 そのような事態にならないよう 、eラーニングで予習として知識の習得を行い、集合研修で実践を学ぶなど、それぞれの特徴を活かした教育設計が必要です（）。 もっとも、IT技術の発展により、eラーニングでカバーできる範囲は着実に広がってきています。 例えば、以前は業務に必要な「動作」を教材コンテンツで伝えるのは困難でしたが、動画配信技術の向上により、今では熟練スタッフの動画を撮影して配信することで、手を使った細かな作業の仕方や体の動かし方などを、受講者にリアルに伝えることができるようになりました。 ディスカッションやシミュレーション、実技確認が必要な学習についても、 SNSやテレビ会議システム等を取り入れることで補完が可能です。 eラーニングとそれ以外の教育手法をどのように組み合わせて活用していくか、自社に最適な形を検討しましょう。 一般的なLMSでは、進捗状況に応じてメール配信を行う（例えば未修了者だけにチアアップメールを送るなど）ことができますが、メンタリングの実施やランキング発表等を通じた学習する風土作り、集合研修との組み合わせ等、 システムだけに頼らない工夫も大切です。 受講環境の整備が必要 これは注意点というよりは導入の大前提となりますが、eラーニングの利用には、インターネット環境と端末が必要です。 自社のインフラの状況を確認し、必要に応じて投資が必要になります。 なお、個人端末が支給されていなくても、受講サイト自体は個人ごとのログインアカウントで切り替えができるので、共用パソコンやタブレットを利用している例もみられます。 受講者にとってのeラーニング 受講者は人事担当者にとっての「顧客」です。 顧客視点でeラーニングのメリット・デメリットを確認しておきましょう。 2-1. 受講上のメリットとは？ 受講者にとってのメリットは利便性に関するものが中心です。 利便性は学習の動機を拡大し、ひいては学習効果につながっていきます。 いつでもどこでも学習できる 集合研修のように拘束を受けることなく、 任意の時間に任意の場所で学習することができるのは、受講者にとってeラーニングの最大のメリットです。 業務の隙間時間でも、移動中でも、休日に自宅でも、端末さえあれば自由に学習することができます。 自分のペースで学習を進められる 集合研修では、周囲と同じペースで学習を進めていかなければなりません。 理解が追いつかず、焦ってしまうこともあるでしょう。 eラーニングは個人学習が基本なので、 マイペースに進めることができます。 期日があるとしても、ペースに関するストレスがないことは、大きなメリットと言えるでしょう。 繰り返し学習できる 集合研修は基本的に一度の体験で終わってしまいます。 テキストは手元に残るかもしれませんが、終わってしまえば「教えてもらう」ことはできません。 eラーニングは 繰り返し受講が可能ですので、 理解できるまで何度でも復習することができます。 2-2. 受講上のデメリットとは？ 受講者にとってのeラーニングのデメリットは、メリットの裏返しと言えます。 モチベーションの維持が難しい これでは「いつでもどこでも学習できる」というメリットと引き換えになります。 eラーニングでは仲間と一緒にワイワイガヤガヤ、雑談を交えながら学習することはできません。 そのため、モチベーションの維持に苦しむ場合があります。 これには管理者側の働きかけが必要でしょう。 強制感を感じることがある 「いつでもどこでも学習できる」ということは、その学習から「逃げられない」ということです。 そもそも会社から提供される学習機会はフル活用すべきですし、集合研修なら逃げられるというものでもありませんが、システムで管理されるという状況にストレスを感じてしまう場合があります。 これについては、そうならないよう、教材の数やスケジュール等に工夫が必要でしょう。 受講するための環境・端末が必要 集合研修は身一つあれば受講できますが、eラーニングにはインターネット環境と端末が必要です。 昔はこのことが問題になりがちでしたが、今では企業における個人用パソコンの支給は一般化していますし、eラーニング受講に個人のタブレットやスマートフォンの利用を許可している企業も多くみられます。 風化しつつあるデメリットと言えるでしょう。 19年で1400社の導入実績を誇るライトワークスがお届けするオールアバウト！ eラーニングに関する情報を、基本的な説明から近年のトレンドや成功事例まで網羅的にわかりやすくまとめました。 eラーニングの受講や導入を検討されている方は、eラーニングの基礎知識としてぜひ参考にしてください。 まとめ いかがでしたか？ eラーニングについて、管理者と受講者それぞれにとってのメリットとデメリットを解説してきました。 受講者にとっては、好きな時間に好きな場所で受講できるという点がメリットといえます。 一方で、 他の受講者との交流やモチベーションの維持は、管理者と受講者双方にとっての課題になります。 また、集合研修をeラーニングに置き換えると、確実にコスト削減につながりますが、 教育効果を考えた場合、全てをeラーニングに置き換えるのではなく、目的に応じて集合研修と使い分けることが理想的です。 これを「 ブレンディッドラーニング」といいます。 近年は、これにSNS機能やテレビ会議システムなどを組み合わせて教育を行う企業も増えています。 eラーニングを効果的に活用するためには、 eラーニングだけに頼りすぎず、バランスのよい教育施策を設計するとともに、学習する風土作りなどソフト面の工夫が必要と言えます。 古い仕組みを新しい仕組みに置き換えるだけでなく、新しい価値を生み出していくという視点を加えることで、eラーニングの活用可能性はどんどん広がっていくでしょう。 IT社会の発展とともに変化してきたeラーニング。 これを機会に、ぜひ導入を検討してみてはいかがでしょうか。

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