セミ の 抜け殻 漢方。 セミについてのあれこれ｜研究員オダの環境レポート

セミの抜け殻を食べる?漢方薬にもなる!

漢方薬を処方する先生にたまに診てもらっています。 漢方薬というのは、下の写真のような枯れた草木のようなものを煮詰めて、その煮汁を飲むというものです。 そして今回驚いたのは、その中に「セミの抜け殻」が入っていたこと！ 夏になるとよく見かけるあのセミの抜け殻です。 何の種類のセミなのか（アブラゼミ？ミンミンゼミ？）というのは全く分からず、処方箋的なものにも「蝉衣（セミの抜け殻）」としかないのですが、ただ見た目はあの見慣れた姿なので、日本人がよく知るセミの抜け殻とそう遠くはないと思います。 ちなみにセミに詳しい友人は、アブラゼミ系でタイワンアブラゼミかもと言っていました（笑） よく見ると土とか埃とかが普通に付いていて、もちろんそれは洗わずに、そのまま水につけて、それを煮込んで、その煮汁を飲みます。 ええ、飲みました。 そして、それを１０日前後、毎朝晩飲み続けます。 ええ、飲みますよ。 今回の薬はとても苦い味でしたが、煮汁の味は、薬の組み合わせ方によって微妙に違います。 かすかに甘みがあることもあるし、埃っぽかったりすることもあるのですが、基本的にはとてもとてもまずいです。 一回の診療で、１０種類前後の薬を処方されます。 ちなみに今回、私はセミの抜け殻を含めて全１５種類でした（前回は１２種類）。 中国医学の先生が診断後に薬を処方するので、個人個人によって薬は違います。 よく行くお店では、パッと見たところ２００ー３００種類ぐらいの薬があるので、その組み合わせは本当に無数にあるんじゃないかと思います。 こういう漢方薬を扱うお店は、街中にもけっこうあって、今でも中国人に利用されています。 西洋医学ももちろんあって、その比重の方が今では大きく、大きな病院は西洋医学のものが多いのですが、その同じ病院内に中医学部門が併設されていることもよくあって、使い分けをしているようなイメージでしょうか。 何となく体がだるいとか頭痛とか肌のトラブルとか、そういう慢性的な症状の場合には、中医学を頼る傾向があるように思います。 さて、その効用ですが、最初に見たときはゴミにしか見えず（失礼）、ただの気休め的なものだろうと思っていました。 でも、慢性的な症状には確かに効くような気がします。 私は以前、よくゲップが出る体質だったのですが、１ヶ月くらいだったか、処方されたものを毎日「うわぁ苦ぁぁぁぁ・・・！」と言い続けて飲み続けたら治りました（言い続けたことと効果には関係ないとは思いますが）。 普通の薬に比べたらかなり高めですよね。 診てもらう先生に払う診療費は薬とは別で、そちらはかなり安くて１５元（約２５０円）。 これが平均的にどうなのかは、他の先生に診てもらったことがないので分からないのですが。 中医学・漢方薬の世界。 奥が深く、まだまだ面白いことがたくさんありそうなので、またレポートしたいと思います。

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セミの抜け殻は食べられる!?世界を救う昆虫食についても紹介!!

セミの抜け殻というと子供は服につけたりと遊び道具として使われていますよね。 また、タレントの中川翔子が髪の毛に大量のセミの抜け殻をつけて写真を撮ったりして話題になっているイメージが強いです…笑 ただ、そんな遊び道具のように扱われている セミの抜け殻には別の利用法があって中国では 漢方薬として使われていたそうです！ 今回は セミの 抜け殻について深掘りしていきましょう！ セミの抜け殻は漢方薬として使える？ 漢方薬というと中国ですが、このセミの抜け殻を使った 『蝉退 ゼンタイ 』という漢方薬に関しては日本でも作られていました。 日本では アブラゼミやクマゼミの抜け殻、 中国では主にセミ科のズジアカクマゼミの抜け殻を漢方薬として利用していたそうです。 またそのスジアカクマゼミは外来種として石川県の金沢市に生息していると言われています！ その効能ですが 風による熱を下げる、のどの腫れや痛みを抑える、蕁麻疹などの皮膚のかゆみを止めるなどと様々な効果があるそうです。 抜け殻は キチン質といって動物性の食物繊維で免疫強化などがあるとも言われています。 実は今でも馴染みのある薬で 『消風散』という湿疹やアトピー、蕁麻疹などの薬にセミの抜け殻は配合されているそうです！ セミの抜け殻の用途を知らないだけで昔の知恵は生かされ続けているのと、 それほど特殊な薬ではないようですね。 セミの抜け殻は料理にも使われる？ Sponsored Link セミの抜け殻は中国では唐揚げにして食べたりするそうです。 また、沖縄では昔セミを食べる文化があったようで 抜け殻も唐揚げや佃煮して食べられていたと言われています！ 味付けをしないと ほとんど無味だそうです…。 簡単に想像することができますね。 笑 ただ、昔とは言っていますが今でも一部では昆虫食が注目されていてセミの成虫や幼虫も食べている人は多くいるそうです…。 実際にその セミを食べる会については私自身も参加したことがあります！ 抜け殻自体を食べることはありませんでしたが、食べても全く問題はないです。 反対に漢方薬として使われていたことや様々な良い効果があることを考慮すると セミを食べるのは体にも良いのだと思います。

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【人体実験】漢方薬『蝉退（セミの抜け殻）』の効能をセミの種類別で検証してみた

「セミのぬけがら」を用いた昆虫の体のつくりの観察 徳島県鳴門市鳴門第一中学校 丸山 直生 １．はじめに 無脊椎動物についての学習において，現行の中学校理科の教科書（啓林館2016）では「バッタの体のつくりの観察」が掲載されています。 昨年秋，教科書（啓林館2016）のバッタの「気門」の拡大写真と「気門から空気をとり入れて呼吸する」という説明を使い授業を行いました。 「気門から肺に空気が入って，酸素が全身に送られるのか」「気門から空気をとり入れると教科書に書いているがイメージできないし，肺があるのか」など，授業後の感想から，生徒は気門で呼吸することがイメージできなかったり，昆虫類に肺があると勘違いしたりしていることが分かりました。 この授業の反省から，観察活動の充実化や実感を伴う理解のために，バッタ以外に何が使えるかを考えました。 身近で，採集しやすく，観察もしやすい昆虫は・・・と。 そして，思いついたのが「セミのぬけがら」でした。 ２．「セミのぬけがら」を使うことの意義 学習指導要領の改訂で「根・茎・葉のつくりと働き」の学習が現行の第１学年から第２学年に，「動物の体の共通点と相違点」の学習が第２学年から第１学年へ変更されます。 課題となるのは，小学校での既習事項を活用しながら「外部形態」を学習させ，それが第２学年の「内部形態」の学習につながるような教材を見つけることです。 小学校の生活科や理科の教科書（啓林館2015）には，「セミ」や「セミのぬけがら」が多数掲載されています。 小学校で学習したことを思い出しながら学習できるので，学習内容の理解を深めるだけでなく，「学習意欲の喚起」や「興味・関心を高める効果」も期待できます。 「セミのぬけがら」は，庭や公園など市街地でも見つけることができるため，夏休みに採集しておくことができます。 ７月中旬から８月上旬にかけては，セミが羽化する様子を観察できる機会もあります。 また，「セミのぬけがら」は長期間の保存ができ，年間を通していつでも観察が可能です。 バッタやトンボなど他の昆虫の「ぬけがら」は壊れやすく，観察には不向きですが，「セミのぬけがら」は比較的丈夫で扱いやすく，実物を自分の手に取り，じっくり観察することができます。 しかも，生体のようなエサやり・飼育容器の清掃などの世話も不要で，教師の負担を軽減できます。 観察中は，作業を隣で見るのも，仲間の発表を聞くことも「学び」であると生徒に伝えました。 ちなみに，漢方薬の蝉退 せんたい は「セミのぬけがら」です（図１）。 湿疹，アトピー性皮膚炎等の止 し 痒 よう （かゆみ止め）として，蝉退 せんたい を中心に複数の生薬が配合されています。 安心して触れることも伝えました。 図３．黒い線に沿ってカット 時間があれば，熱湯で殺菌したり泥を洗浄したりすると衛生的です。 また，「ぬけがら」の羽（翅芽 しが ）を外すと，胸部の気門を観察しやすくなります（図２，図４）。 胸部に羽が４枚ついていることも確認でき，一石二鳥です。 カットする部分にマーク（図３）をしておくと作業がしやすいです。 授業の前に，「ぬけがら」を水に５分～10分浸すと（前日から浸しておいてもかまいません）柔らかくなり，足や腹部を「節」で曲げたり伸ばしたりできる様子を再現できます。 また，気門の白さが際立ち，気門の観察がしやすくなります。 クマゼミやエゾゼミの「ぬけがら」は図５の作業が必要ですが，アブラゼミはそのままで気門を観察できます（図６）。 図13．翅芽 しが さらに，草食性動物・肉食性動物をはじめ，植物，食物連鎖，音（鳴き声），光（色），気体，浮力，表面張力，重力，聴覚，スピーカー，電気，合成繊維，撥水性，抗菌作用，ナノテクノロジー，生命の誕生，生物多様性，外来種問題，環境問題，発電，エネルギー，自然災害，地球の歴史，宇宙開発（セミやトンボが羽化する時に羽を広げる仕組みは，人工衛星のソーラーパネル等に応用されている）などに触れると「学び」の幅が広がります。 （４）授業についての考察 「セミのぬけがら」を用いた今回の授業では，「虫（昆虫）は嫌い」と言っていた生徒が授業中に「さわってもいい？」と言い出し，授業後は「夏が楽しみ。 セミが出てくるから。 」と笑顔で話していました。 今まで「触る」ことがなかった「ぬけがら」を「はじめて触る」までに時間が必要だったのは，むしろ当然のことかもしれません。 その他の意見として，「これは，クマゼミと思う。 大きいから。 」，「目が透けて見える！」，「体中に毛が生えている。 」，「ぬけがらの中は空洞になっている。 」，「穴が6個ある。 ここには，足が入っていたと思う。 」，「重なっているけど，小さい羽がちゃんと4枚ある。 2枚目の羽は，とても小さい。 翅芽はけっこう分厚い。 」，「前の2本の足は，なぜ，こんなに太いのか？」，「しっぽ（腹部）を切ったら伸び縮みする！おもしろい。 」などがありました。 また，「昆虫の体のつくり」についての「知識の理解度・定着度」を検証するために，学習後約５か月後に鳴門市A中学校２年生６学級175名を対象に，授業で質問紙調査を行いました。 今回の調査では，「セミのぬけがら」を観察に用いると，無回答率がゼロになりました。 さらに，昆虫類の「足は胸に６本ついている」ことや「羽は胸に４枚ついている」こと「昆虫は肺で呼吸していない」ことなど，「昆虫の体のつくり」で学習すべき基本的な知識の理解度を高めることも示唆されました（丸山ら2018）。

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