数弱の皆さんこんにちは! 今回は数学の部分点の取り方の話です。 津田沼で授業を受けてた時、千葉大数学などを主に担当するN先生がおっしゃっていたのですが。 数式だけだとなぜダメなのか? という話をしてくれました。 N先生いわく 数式だけだと何を示したかったのか、 何をどうしたかったのか、 その意図すらわからないために部分点のつけようがないんだとか。 駿台の数学科の講師の方の板書は文章も多く長ったらしいことも多いですか、この部分点の取り方にあると思いました。 言葉で 〜は〜だから〜である。 数弱な人は言葉部分省略 よくわかんないし してとりあえず数式書いて合ってればいいっしょ!?とやっている気がするので 過去の私はそうだった ぜひ言葉と数式と2重に書くつもりでやってみてください。 N先生いわく言葉さえ書いてあればどんな数式を示そうとしたか理解できるらしく、 とりあえずの部分点が入るそうです。 数式が間違ってても、 あっこの数式は〜の定理や〜の公式からで〜を求めたいのね。 ってわかるため、評価してくれるそうです。 数弱は完答にたどりつけないことも多いので、いかに部分点をかき集めて他の教科で点数を稼ぐかに賭けてる人もいると思います。 図を描いたり、言葉で示したり 定性化 、とにかく工夫して部分点をもぎ取りましょう! というわけでアホの子勉強法 アホの子部分点法ですかね笑 でした!.
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数弱の皆さんこんにちは! 今回は数学の部分点の取り方の話です。 津田沼で授業を受けてた時、千葉大数学などを主に担当するN先生がおっしゃっていたのですが。 数式だけだとなぜダメなのか? という話をしてくれました。 N先生いわく 数式だけだと何を示したかったのか、 何をどうしたかったのか、 その意図すらわからないために部分点のつけようがないんだとか。 駿台の数学科の講師の方の板書は文章も多く長ったらしいことも多いですか、この部分点の取り方にあると思いました。 言葉で 〜は〜だから〜である。 数弱な人は言葉部分省略 よくわかんないし してとりあえず数式書いて合ってればいいっしょ!?とやっている気がするので 過去の私はそうだった ぜひ言葉と数式と2重に書くつもりでやってみてください。 N先生いわく言葉さえ書いてあればどんな数式を示そうとしたか理解できるらしく、 とりあえずの部分点が入るそうです。 数式が間違ってても、 あっこの数式は〜の定理や〜の公式からで〜を求めたいのね。 ってわかるため、評価してくれるそうです。 数弱は完答にたどりつけないことも多いので、いかに部分点をかき集めて他の教科で点数を稼ぐかに賭けてる人もいると思います。 図を描いたり、言葉で示したり 定性化 、とにかく工夫して部分点をもぎ取りましょう! というわけでアホの子勉強法 アホの子部分点法ですかね笑 でした!.
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数弱の皆さんこんにちは! 今回は数学の部分点の取り方の話です。 津田沼で授業を受けてた時、千葉大数学などを主に担当するN先生がおっしゃっていたのですが。 数式だけだとなぜダメなのか? という話をしてくれました。 N先生いわく 数式だけだと何を示したかったのか、 何をどうしたかったのか、 その意図すらわからないために部分点のつけようがないんだとか。 駿台の数学科の講師の方の板書は文章も多く長ったらしいことも多いですか、この部分点の取り方にあると思いました。 言葉で 〜は〜だから〜である。 数弱な人は言葉部分省略 よくわかんないし してとりあえず数式書いて合ってればいいっしょ!?とやっている気がするので 過去の私はそうだった ぜひ言葉と数式と2重に書くつもりでやってみてください。 N先生いわく言葉さえ書いてあればどんな数式を示そうとしたか理解できるらしく、 とりあえずの部分点が入るそうです。 数式が間違ってても、 あっこの数式は〜の定理や〜の公式からで〜を求めたいのね。 ってわかるため、評価してくれるそうです。 数弱は完答にたどりつけないことも多いので、いかに部分点をかき集めて他の教科で点数を稼ぐかに賭けてる人もいると思います。 図を描いたり、言葉で示したり 定性化 、とにかく工夫して部分点をもぎ取りましょう! というわけでアホの子勉強法 アホの子部分点法ですかね笑 でした!.
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